心肺復蘇模擬人培訓進入中學校園

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心肺復蘇主要步驟包括：胸外按壓、開放氣道及人工呼吸。心搏停止通常是驟然發生的，能否迅速正確地搶救，是決定患者預后的關鍵。臨床資料表明，如果在患者心跳停止４分鐘內進行有效的搶救，成功率可達５０％或以上。因此，第一目擊者現場及時、正確、有效的急救，是降低意外傷害傷殘率和死亡率的關鍵。然而我國的CPR普及率遠不及發達國家。在歐美發達國家，有２／３的成人掌握基礎急救技能，而在我國，國民普遍缺乏急救知識，開展CPR教學活動勢在必行。學校教育是普及急救知識和提高居民素質最佳、最有效的途徑。中學生的心智趨于成熟，有較強的理解和操作能力，又可以將學到的內容向家庭和親友輻射，對CPR的普及具有重要意義。CPR是易于學習、易于掌握的救命技巧，急救培訓是向公眾普及急救知識的一個好方法，具有可行性，通過對中學生進行CPR培訓，進一步在公眾中推廣CPR急救知識和技能。醫學生的專業傾向性強，對CPR技能操作要求高，且經過考核，掌握CPR的基礎理論知識和基本操作。并且醫學生在科普教學的過程中可以提高自己對相關知識的理解和記憶，醫學生將來會獨自面對患者，良好的溝通技巧也是必需的，教學過程可以幫助醫學生掌握更好地溝通技巧。醫學生教學應用于中學生心肺復蘇教學中可以提高心肺復蘇普及率，有效節省醫療資源，還可以提高醫學生的實踐能力。在急救專業人員的指導下，中南大學湘雅醫學院已建成一支高素質、有教學實踐能力的醫學生CPR教學團隊。而醫學生和中學生年齡與職業相差較小，相較于專業的醫護人員更有親和力，更能了解中學生的心理需求。參加CPR的模擬培訓，即在心肺復蘇模擬人身上進行CPR。主要由醫學生帶教，專業人員全程在旁提供指導，以確保教學的準確性。中學生學習能力、知識接受能力強，有一定的社會活動圈子，是一個很好地向大眾傳播CPR的媒體。雖然在操作過程中存在一些問題，但只要得到適當反饋和耐心指導，就能夠很快糾正并順利完成操作。綜合分析其操作錯誤的原因有以下幾點：①大多數中學生并未接觸過醫學知識，因而在專業知識講授和操作培訓過程中，中學生并不能夠完全理解每一步驟的臨床意義和重要性；②課時有限，操作練習次數較少，難以熟練掌握；③CPR強調時間的重要性，需爭分奪秒地進行操作，因此大多數學員因不熟練和緊張，或多或少地出現操作不到位或錯誤；④面對考核，精神和身體過度緊繃而使操作不規范；⑤進行人工呼吸時，存在心理障礙，不愿意進行口對口人工呼吸。普遍認為CPR教學活動對自身有幫助，過半數學員愿意再次參加類似活動，這表明學員對CPR有濃厚的興趣，同時也認識到急救知識的重要性。但大部分學員對CPR的遺忘度高，在教學活動５個月以后對CPR的掌握不盡人意，提示無督促的一次性教學不利于長期記憶的形成，有必要加強對中學生的隨訪和監督，提醒復習。大部分學員表示會將自己所學傳播出去，主要的傳播對象為家人和同學，這表明對中學生施行CPR教學將有益于急救知識的傳播，從而為CPR在中國的普及提供一種新途徑。

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